Коррекционно-развивающая среда в отличие от предметно - развивающей решает основную задачу коррекционной помощи и организацию условий для исправления и преодоления, адаптации детей с отклонениями в развитии. Результаты логопедической работы зависят от многих факторов, но немаловажным моментом успешной коррекции речевых нарушений является создание оптимальной коррекционно-развивающей среды в логопедическом кабинете дошкольного учреждения.

Оформление логопедического кабинета в стиле "Сафари"    https://youtu.be/lE2BTgLP5II 

Всё пространство кабинета разделено на зоны в соответствии с основными направлениями коррекционной работы.

Преодоление различных видов речевых нарушений – процесс долгий, трудоёмкий, требующий от ребёнка длительного и устойчивого внимания, сосредоточенности, напряжения и волевых усилий. Детям с нарушениями речи это даётся очень нелегко, поэтому логопеды вынуждены искать новые формы, подходы, методы и приёмы взаимодействия с воспитанниками. Одна из таких форм - создание максимально комфортной, эстетичной, соответствующей современным требованиям образовательной среды для индивидуальной и подгрупповой логопедической работы.

При создании коррекционно – развивающей среды логопедического кабинета необходимо учитывать следующие принципы:

Доступность: материал для свободной самостоятельной деятельности дошкольников на нижних открытых полках;

Системность: весь материал систематизирован по центрам; каждому центру отведено отдельное место;

интеграция: материалы и оборудование для одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации других областей;

учёт возрастных особенностей детей: размеры мебели (1-я и 2-я группа, наглядно – дидактический материал и игры подобраны в соответствии с возрастом детей группы.

Мобильность: настенные пособия легко снимаются со стен и переносятся; детские столы могут раздвигаться, сдвигаться или выносится из кабинета во время разнообразных видов деятельности;

Вариативность: наглядно – методический материал, дидактические пособия и настольно – печатные пособия многовариантны (в зависимости от возраста детей, задач обучения) ;

Эстетичность: мебель, наглядно – методические пособия и игры выполнены из современных, ярких, легко обрабатывающихся материалов, эстетически оформлены;

По оснащению и применению кабинет разделен на зоны:

• индивидуальной работы;

• учебный;

• хранения наглядно-дидактических пособий и документации;

• рабочее место логопеда;

Зона индивидуальной работы

Находится в наиболее освещенном месте, свет слева. Оборудован столом с настольной лампой. В закрытых контейнерах хранятся инструментарии для постановки звуков (зонды логопедические и массажные, шпатели, спиртовые салфетки, перчатки и т.п.). В зоне индивидуальной работы находится дидактическое пособия по закреплению поставленного звука на начальных этапах, пособия на развитие воздушой струи и артикуляционного аппарата.

Учебный центр

Здесь расположены: настенная магнитная доска с магнитными буквами азбуки; 2 стола и стулья; 

В учебной зоне, рядом с магнитной доской находится дидактическое настенное переносное пособие «Звуковой катедж» с магнитными буквами трёх цветов (красные -гласные, согласные твёрдые - синие, согласные мягкие - зелёные"), магнитные схемы предложений. 

Зона хранения наглядно-дидактических пособий и документации

Находится на верхних полках. Весь материал систематизирован по разделам, пособия пронумерованы по темам: звукопроизношение, развитие фонематического восприятия, лексико-грамматического строя, связной речи, обучение грамоте.

Имеются картотеки по всем разделам. Имеется достаточное количество специальной литературы по всем речевым нарушениям; различные сборники с речевым материалом; нормативные документы (программы для обучения детей с разными речевыми недостатками).

Дидактические пособия, созданные руками логопеда:

• Настенная картина «Сафари» - Звук красиво произнеси и животное сафари - получи"
• Пособия на развитие воздушной струи "Рыбки в аквариуме", "Снежная зима",  "Зимующие птицы"
• дидактическая игра «Где Кощей прячет свое бессмертие?»;
• дидактическая игра «Цветик семицветик»;
• дидактическая игра «Кто на ком?»;
• картотека картинок к «трудным» звукам.

Пособия мобильны, многофункциональны, отвечают возрастным и индивидуальным особенностям детей.

Рабочее место учителя-логопеда

Оборудовано столом, креслом. Имеются ТСО: ноутбук, сканер, принтер.

Документация логопеда и паспорт логопедического кабинета хранятся в шкафу.

В соответствии с ФГОС ДО среда должна быть не только развивающей, но и развивающейся.

Зоны логопедического кабинета постоянно меняются, пополняются и обновляются в течении учебного года.